KRYTERIA OCENIANIA

(nowe wydanie)

Poziom A1 wg CEF (ESOKJ)

WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KRYTERIA OCENIANIA – Klasa I gimnazjum

	OCENA
	DOPUSZCZAJĄCA		DOSTATECZNA	DOBRA	BARDZO DOBRA
	UCZEŃ:
Module 0	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 0. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi liczyć od 1 do 100. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi określać godziny. W niewielkim stopniu rozumie wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie, z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. W niewielkim stopniu rozumie zwroty używane na lekcji.		Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi liczyć od 1 do 100. Z pomocą nauczyciela potrafi określać godziny. Rozumie ogólnie wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo rozumie zwroty używane na lekcji.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0. Potrafi w większości poprawnie liczyć w zakresie do 100, częściowo zna pisownię liczebników od 1 do 100. Potrafi określać godziny, w większości poprawnie potrafi zapytać o godzinę. W większości poprawnie rozumie wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie. Rozumie i w większości poprawnie stosuje zwroty używane na lekcji.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 0. Potrafi samodzielnie liczyć w zakresie do 100, zna pisownię liczebników od 1 do 100. Potrafi swobodnie i poprawnie określać godziny oraz zapytać o godzinę. Rozumie szczegółowo wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie. Swobodnie i poprawnie stosuje zwroty używane na lekcji.
Module 1 School days	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 1. Częściowo zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an. Zna niektóre zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Prawidłowo stosuje formy I oraz me. Potrafi odmienić czasownik to be. Poprawnie stosuje formę I’m w wypowiedziach ustnych. Częściowo zna zasady stosowania wielkich liter. Zna miejsce podmiotu i orzeczenia w zdaniu. Popełnia błędy, budując zdania. Rozumie w niewielkim stopniu teksty i nagrania.. Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Zna niektóre zwroty służące do powitania i pożegnania. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób odpowiada na pytania o swoje dane osobowe i upodobania. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać bardzo proste zdania o sobie (np. imię i nazwisko, wiek itp.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać swój plan lekcji na poniedziałek. Z pomocą nauczyciela wypełnia formularz dotyczący swoich danych osobowych. W bardzo ograniczonym stopniu rozumie zasady pracy w grupach i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1. Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i w częściowo poprawnie go stosuje. Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Częściowo prawidłowo stosuje je w zdaniach. Potrafi odmienić czasownik to be oraz uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formy czasownika to be w zdaniach twierdzących. Zna zasady stosowania wielkich liter. W większości poprawnie ich używa. Zna miejsce podmiotu i orzeczenia w zdaniu i częściowo poprawnie buduje zdania. Rozumie ogólnie teksty i nagrania. Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Zna część zwrotów służących do powitania i pożegnania. Częściowo poprawnie potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na pytania o swoje dane osobowe i upodobania. Częściowo poprawnie potrafi napisać o sobie (np. imię i nazwisko, wiek itp.). Z pomocą nauczyciela potrafi napisać swój plan lekcji na poniedziałek. Częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób potrafi opisać swój poniedziałek w szkole. W większości poprawnie wypełnia formularz dotyczący swoich danych osobowych. Częściowo rozumie zasady pracy w grupach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania i podaje niektóre zasady.		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1. Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i w większości poprawnie go stosuje. Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. W większości prawidłowo stosuje je w mowie i piśmie. W większości poprawnie stosuje formy czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Zna zasady stosowania wielkich liter i poprawnie ich używa. Zna szyk wyrazów w zdaniu i w większości poprawnie buduje zdania. Rozumie ogólnie teksty i nagrania. Potrafi o nich ogólnie opowiedzieć. Zna wszystkie zwroty służące do powitania i pożegnania. W większości poprawnie stosuje je w mowie i piśmie. Potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić. W większości poprawnie potrafi zapytać i odpowiedzieć na pytania o swoje dane osobowe, upodobania itd. W większości poprawnie potrafi napisać o sobie. Potrafi napisać swój plan lekcji. W większości poprawnie opisuje swój poniedziałek w szkole. Poprawnie wypełnia formularz dotyczący swoich danych osobowych. W większości szczegółowo rozumie i potrafi podać niektóre zasady pracy w grupach. Potrafi częściowo poprawnie wypowiedzieć się na temat swego ulubionego sposobu pracy na lekcji.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 1. Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i poprawnie go stosuje. Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Prawidłowo stosuje je w mowie i piśmie. Poprawnie stosuje formy czasownika to be w mowie i piśmie. Zna zasady stosowania wielkich liter i poprawnie ich używa. Zna szyk wyrazów w zdaniu i poprawnie buduje zdania. Rozumie szczegółowo teksty i nagrania. Potrafi o nich swobodnie opowiadać. Potrafi samodzielnie przywitać się i pożegnać, stosując wszystkie poznane zwroty. Samodzielnie przedstawia się w kilku zdaniach. Swobodnie i poprawnie odpowiada pełnymi zdaniami na pytania o swoje dane osobowe, upodobania itd. Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać o sobie. Potrafi poprawnie napisać swój plan lekcji. Poprawnie opisuje swój poniedziałek w szkole. Poprawnie i samodzielnie wypełnia formularz dotyczący swoich danych osobowych. Szczegółowo rozumie i potrafi samodzielnie podać zasady pracy w grupach. Potrafi się wypowiedzieć na temat swego ulubionego sposobu pracy na lekcji.
Access magazine 1 (Zeszyt ćwiczeń) School	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o szkole w Polsce. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Rozumie ogólnie tekst o szkole w Polsce. Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela w prosty sposób potrafi powiedzieć o swojej szkole. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać proste zdania o swoim ulubionym przedmiocie.		W większości szczegółowo rozumie tekst o szkole w Polsce. W większości poprawnie potrafi porównać opisaną szkołę ze swoją. W większości poprawnie potrafi napisać o swoim ulubionym przedmiocie.	Rozumie szczegółowo tekst o szkole w Polsce. Samodzielnie potrafi porównać opisaną szkołę ze swoją. Samodzielnie potrafi napisać o swoim ulubionym przedmiocie.
Exam Skills 1	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi określić kontekst sytuacyjny oraz znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu reaguje w typowych sytuacjach (dobiera pytania do odpowiedzi). Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w e-mailu brakującymi zdaniami).	Rozumienie ze słuchu: Częściowo poprawnie określa kontekst sytuacyjny oraz znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Częściowo poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera pytania do odpowiedzi). Rozumienie tekstów pisanych: Częściowo poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w e-mailu brakującymi zdaniami).		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie określa kontekst sytuacyjny oraz znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: W większości poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera pytania do odpowiedzi). Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w e-mailu brakującymi zdaniami).	Rozumienie ze słuchu: Poprawnie określa kontekst sytuacyjny oraz znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera pytania do odpowiedzi). Rozumienie tekstów pisanych: Poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w e-mailu brakującymi zdaniami).
Module 2 My favourites	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 2. Potrafi odmienić czasownik have got. Częściowo potrafi uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formę I’ve got w wypowiedziach ustnych. Częściowo zna i potrafi podać regularną liczbę mnogą rzeczowników. Popełnia błędy przy przekształcaniu zdań w liczbie pojedynczej na mnogą. Częściowo poprawnie używa zaimków wskazujących w liczbie pojedynczej: this i that. W niewielkim stopniu rozumie recenzję opisującą postać z filmu i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w bardzo prostych zdaniach opisuje ustnie ulubioną postać z kreskówki (np. short hair, long nose). Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób rozmawia o wyglądzie postaci na ilustracji (np. A: Is he tall? B: Yes.). W niewielkim stopniu rozumie teksty i dialogi o różnych przedmiotach i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. Z pomocą nauczyciela w bardzo prostych zdaniach opowiada o swoich przedmiotach. Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie mówi o pochodzeniu różnych osób, o państwach i ich stolicach. W niewielkim stopniu rozumie dialog w sklepie z pamiątkami i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi kupić pamiątkę. Zna podstawowe zasady interpunkcji. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o swoim kraju lub mieście.	Zna połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2. Potrafi odmienić czasownik have got oraz uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących. Zna i potrafi podać regularną liczbę mnogą rzeczowników. Popełnia błędy w tworzeniu nieregularnej liczby mnogiej. Częściowo poprawnie przekształca zdania w liczbie pojedynczej na mnogą. Uzupełnia zdania zaimkami wskazującymi: this, that, these, those. W mowie stosuje poprawnie zaimki w liczbie pojedynczej. Częściowo rozumie recenzję opisującą postać z filmu i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo poprawnie opisuje ustnie i pisemnie ulubioną postać z kreskówki, stosując odpowiednie przymiotniki. Z pomocą nauczyciela w prosty sposób rozmawia z kolegą o wyglądzie postaci na ilustracji (np. A: Is he tall? B: Yes, he is.). Rozumie ogólnie teksty i dialogi o różnych przedmiotach i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo poprawnie opowiada o swoich przedmiotach. Częściowo poprawnie rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości i na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela rozmawia o pochodzeniu różnych przedmiotów i osób oraz o państwach i ich stolicach.. Rozumie ogólnie dialog w sklepie z pamiątkami i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo poprawnie potrafi kupić różne pamiątki. Zna i częściowo poprawnie stosuje podstawowe zasady interpunkcji. Częściowo poprawnie potrafi napisać krótki tekst o swoim kraju lub mieście.		Zna większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2. W większości poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie. Zna i w większości poprawnie stosuje regularną i nieregularną liczbę mnogą rzeczowników. W większości poprawnie przekształca zdania w liczbie pojedynczej na mnogą W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki wskazujące: this, that, these, those. Rozumie ogólnie recenzję opisującą postać z filmu. W większości poprawnie opisuje ustnie i pisemnie ulubioną postać z kreskówki, stosując odpowiednie przymiotniki. W większości poprawnie rozmawia z kolegą o wyglądzie postaci. W większości rozumie szczegółowo teksty i dialogi o różnych przedmiotach. W większości poprawnie o nich opowiada. W większości poprawnie opowiada o swoich przedmiotach. W większości poprawnie rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości i na podstawie podanych informacji w większości poprawnie rozmawia o pochodzeniu różnych przedmiotów i osób oraz o państwach i ich stolicach.. W większości rozumie szczegółowo dialog w sklepie z pamiątkami. W większości poprawnie potrafi kupić różne pamiątki. Zna i w większości poprawnie stosuje zasady interpunkcji. W większości poprawnie pisze krótki tekst o swoim kraju lub mieście	Zna wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 2. Poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie. Zna i poprawnie stosuje regularną i nieregularną liczbę mnogą rzeczowników. Samodzielnie i poprawnie przekształca zdania w liczbie pojedynczej na mnogą. Poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki wskazujące: this, that, these, those. Rozumie szczegółowo recenzję opisującą postać z filmu. Swobodnie i poprawnie opisuje ustnie i pisemnie ulubioną postać z kreskówki, stosując odpowiednie przymiotniki. Swobodnie i poprawnie rozmawia o wyglądzie postaci. Rozumie szczegółowo teksty i dialogi o różnych przedmiotach. Swobodnie o nich opowiada. Swobodnie i poprawnie opowiada o swoich przedmiotach. Samodzielnie rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości oraz swobodnie i poprawnie rozmawia o pochodzeniu różnych przedmiotów i osób oraz o państwach i ich stolicach. Rozumie szczegółowo dialog w sklepie z pamiątkami. Samodzielnie potrafi kupić różne pamiątki. Zna i poprawnie stosuje zasady interpunkcji. Samodzielnie pisze krótki tekst o swoim kraju lub mieście.
Access magazine 2 (Zeszyt ćwiczeń) Travel	W niewielkim stopniu rozumie tekst o Mazurach i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Częściowo rozumie tekst o Mazurach i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać o swoim miejscu zamieszkania i ulubionych zajęciach w czasie wolnym.		W większości rozumie szczegółowo tekst o Mazurach. W większości poprawnie potrafi napisać o swoim miejscu zamieszkania i ulubionych zajęciach w czasie wolnym.	Rozumie szczegółowo i opowiada tekst o Mazurach. Samodzielnie pisze o swoim miejscu zamieszkania i ulubionych zajęciach w czasie wolnym
Exam Skills 2	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i częściowo uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami.	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi: - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami.		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie: - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: W większości reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Znajomość środków językowych: W większości poprawnie potrafi uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami.	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie: - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Swobodnie i poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Znajomość środków językowych: Swobodnie i poprawnie potrafi uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami.
Module 3 My home, my castle	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 3. Zna i częściowo poprawnie potrafi podać część liczebników głównych. Potrafi podać niektóre liczebniki porządkowe. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach there is lub there are oraz some lub any (np. Are there any cushions on the sofa?). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przymiotnik dzierżawczy (np. This is they/ their house.). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi wstawić w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przyimek miejsca w zdaniach (np. There’s a poster on/ in/ under the wall.). W niewielkim stopniu rozumie ogólnie nagrania i teksty o domach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie dialog o nowym domu/ mieszkaniu i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie ofertę budynku na sprzedaż i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie opis pokoju i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie (np. Are there any sofas in the shop? – Yes, there are.). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opisać pomieszczenia na ilustracji (np. There’s a wardrobe in the bedroom.). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi rozmawiać o swoim pokoju i popełnia dużo błędów. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o swoim domu/ pokoju.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3. Zna i w większości poprawnie stosuje liczebniki główne. Potrafi podać niektóre liczebniki porządkowe. Częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach there is lub there are oraz some lub any (np. Are there any cushions on the sofa?). Częściowo poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przymiotnik dzierżawczy (np. This is they/ their house.). Częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania. Częściowo poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przyimek miejsca w zdaniach. Częściowo rozumie ogólnie nagrania i teksty o domach i znanych zamkach w Wielkiej Brytanii. Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo rozumie ogólnie dialog o nowym domu/ mieszkaniu i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo rozumie ogólnie ofertę budynku na sprzedaż i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo rozumie ogólnie opis pokoju i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie (np. Are there any sofas in the shop? – Yes, there are.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opisać pomieszczenia na ilustracji. Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie rozmawiać o swoim pokoju, ale popełnia błędy. Z pomocą nauczyciela potrafi opisać w kilku prostych zdaniach swój dom/ pokój.		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3. Zna i poprawnie stosuje liczebniki główne. W większości poprawnie potrafi podać liczebniki porządkowe. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie there is lub there are oraz some lub any (np. Are there any cushions on the sofa?). W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przymiotniki dzierżawcze. W większości poprawnie wstawia w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów układa zdania. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przyimki miejsca. W większości rozumie ogólnie nagrania i teksty o domach, znanych zamkach w Wielkiej Brytanii i pałacu Taj Mahal w Indiach. Zasadniczo potrafi o nich opowiedzieć. W większości rozumie ogólnie dialog o nowym domu/ mieszkaniu. W większości rozumie ogólnie ofertę budynku na sprzedaż. W większości rozumie ogólnie opis pokoju. W większości poprawnie potrafi ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie. W większości poprawnie opisuje pomieszczenia na ilustracji oraz swój dom i swój pokój. W większości poprawnie potrafi rozmawiać o swoim pokoju. W większości poprawnie potrafi napisać o swoim wymarzonym domu.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 3. Zna i poprawnie stosuje liczebniki główne i porządkowe. Swobodnie stosuje w mowie i piśmie there is i there are oraz some i any. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przymiotniki dzierżawcze. Swobodnie i poprawnie wstawia w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów układa zdania. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki miejsca. Rozumie szczegółowo nagrania i teksty o domach, znanych zamkach w Wielkiej Brytanii i pałacu Taj Mahal w Indiach. Swobodnie i poprawnie o nich opowiada. Rozumie szczegółowo dialog o nowym domu/ mieszkaniu. Rozumie szczegółowo ofertę budynku na sprzedaż. Rozumie szczegółowo opis pokoju. Samodzielnie i poprawnie potrafi ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie. Swobodnie i poprawnie opisuje pomieszczenia na ilustracji oraz swój dom i swój pokój. Samodzielnie i poprawnie potrafi rozmawiać o swoim pokoju. Samodzielnie i poprawnie opisuje swój wymarzony.
Access magazine 3 (Zeszyt ćwiczeń) Arts	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o domach w Chochołowie.	Częściowo rozumie ogólnie tekst o domach w Chochołowie. Z pomocą nauczyciela potrafi w prosty sposób opisać nietypowy budynek w swojej miejscowości.		W większości rozumie ogólnie tekst o domach w Chochołowie. Zasadniczo potrafi o nich opowiedzieć. W większości potrafi opisać nietypowy budynek w swojej miejscowości.	Rozumie szczegółowo tekst o domach w Chochołowie. Swobodnie i poprawnie o nich opowiada. Samodzielnie i poprawnie potrafi opisać nietypowy budynek.
Exam Skills 3	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - znaleźć w tekście określone informacje; - określić główną myśl tekstu. Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - znaleźć w tekście określone informacje; - określić główną myśl tekstu; - rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i częściowo uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami.	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi: - znaleźć w tekście określone informacje; - określić główną myśl tekstu. Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi: - znaleźć w tekście określone informacje; - określić główną myśl tekstu; - rozpoznać związki między poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami.		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa główną myśl tekstu. Znajomość środków językowych: W większości poprawnie uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa główną myśl tekstu; - rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami.	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa główną myśl tekstu. Znajomość środków językowych: Poprawnie uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa główną myśl tekstu; - rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami.
Module 4 Strong ties	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 4. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi wstawić w zdaniach can lub can’t. Częściowo poprawnie potrafi podać formę trzeciej osoby liczby pojedynczej niektórych czasowników. Z pomocą nauczyciela potrafi wstawić niektóre przyimki czasu (np. at 3 o’clock, on Monday). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić zdania czasownikiem w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia błędy. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi połączyć zdania za pomocą and. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi ułożyć zdania z dopełniaczem saksońskim. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w ograniczonym stopniu potrafi mówić o pokrewieństwie. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi w bardzo prosty sposób odpowiedzieć na pytanie o cechy charakteru członków swojej rodziny (np. A: What’s your sister like? B: She’s clever.). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób opisuje swoje umiejętności (np. I can sing. I can’t draw.) i czynności codzienne (np. I get up at 7.). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi napisać kilka zdań o swoim typowym dniu. Na podstawie podanych informacji w ograniczonym stopniu potrafi napisać krótki list o swojej rodzinie.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 4. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach can lub can’t. Potrafi podać formę trzeciej osoby liczby pojedynczej czasowników. Częściowo poprawnie potrafi wstawić niektóre przyimki czasu. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi uzupełnić zdania czasownikiem w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia błędy w zdaniach pytających i przeczących. Częściowo poprawnie potrafi połączyć zdania za pomocą and. Z pomocą nauczyciela potrafi ułożyć zdania z dopełniaczem saksońskim. Częściowo rozumie ogólnie nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie mówić o pokrewieństwie, stosując dopełniacz saksoński. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytanie o cechy charakteru członków swojej rodziny. Na podstawie podanych informacji w prosty sposób częściowo poprawnie opisuje swoje umiejętności (np. I can sing and play the piano. I can’t draw.) i czynności codzienne (np. I get up in the morning. I have breakfast.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób potrafi napisać kilka zdań o swoim typowym dniu, opisać członków swojej rodziny oraz napisać kilka zdań o swoim ulubionym aktorze/ aktorce. Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi napisać list o swojej rodzinie.		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 4. W większości poprawnie potrafi wstawić w zdaniach can lub can’t. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie formę trzeciej osoby liczby pojedynczej czasowników. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki czasu. W większości poprawnie uzupełnia zdania czasownikiem w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia nieliczne błędy. W większości poprawnie łączy zdania za pomocą and lub with. W większości poprawnie układa zdania z dopełniaczem saksońskim. W większości rozumie ogólnie nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Zasadniczo potrafi o nich opowiedzieć. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie mówi o pokrewieństwie, stosując dopełniacz saksoński. W większości poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytanie o cechy charakteru członków swojej rodziny. Potrafi opisać inna osobę (np. opisać jej wygląd, cechy charakteru itp.). Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie opisuje umiejętności różnych osób, mówi o czynnościach codziennych. W większości poprawnie potrafi napisać o swoim typowym dniu, opisać członków swojej rodziny oraz napisać krótki artykuł o swoim ulubionym aktorze/ aktorce. Na podstawie podanych informacji potrafi z nielicznymi błędami napisać krótki tekst o umiejętnościach postaci oraz list o swojej rodzinie.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 4. Samodzielnie i poprawnie potrafi wstawić w zdaniach can lub can’t. Poprawnie stosuje formę trzeciej osoby liczby pojedynczej czasowników. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki czasu. Swobodnie i poprawnie uzupełnia zdania czasownikiem w czasie Present Simple. Nie popełnia błędów w wypowiedziach ustnych. Samodzielnie i poprawnie łączy zdania za pomocą and lub with. Samodzielnie i poprawnie potrafi ułożyć zdania z dopełniaczem saksońskim. Rozumie szczegółowo nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Swobodnie i poprawnie o nich opowiada. Na podstawie podanych informacji samodzielnie i poprawnie mówi o pokrewieństwie, stosując dopełniacz saksoński. Swobodnie i poprawnie potrafi rozmawiać na temat cech charakteru członków swojej rodziny. Samodzielnie potrafi opisać inną osobę (np. opisać jej wygląd, cechy charakteru itp.). Na podstawie podanych informacji swobodnie i poprawnie rozmawia na temat umiejętności różnych osób, mówi o czynnościach codziennych. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać o swoim typowym dniu, opisać członków swojej rodziny, napisać krótki tekst o umiejętnościach różnych osób oraz artykuł o swoim ulubionym aktorze/ aktorce. Na podstawie podanych informacji potrafi bezbłędnie napisać list o swojej rodzinie. Rozumie szczegółowo wierszyk o rodzinie oraz potrafi napisać wierszyk o swojej rodzinie.
Access magazine 4 (Zeszyt ćwiczeń) Families	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o rodzinie z Krakowa i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Częściowo rozumie ogólnie tekst o rodzinie z Krakowa i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie opowiada o obchodzeniu świąt w swojej rodzinie.		W większości rozumie ogólnie tekst o rodzinie z Krakowa i potrafi go opowiedzieć. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób opowiada o obchodzeniu świąt w swojej rodzinie.	Rozumie szczegółowo tekst o rodzinie z Krakowa i swobodnie potrafi go opowiedzieć. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać o życiu rodzinnym w Polsce. Samodzielnie i swobodnie potrafi opowiedzieć o obchodzeniu świąt w swojej rodzinie.
Exam Skills 4	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu określić główną myśl niektórych części tekstu i przyporządkować do nich pytania. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do podanych pytań).	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie określić główną myśl poszczególnych części tekstu i przyporządkować do nich niektóre pytania. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do podanych pytań).		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie znajduje w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: W większości poprawnie potrafi uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu i przyporządkowuje do nich pytania. Znajomość funkcji językowych: W większości poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do podanych pytań).	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie znajduje w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: Swobodnie i poprawnie potrafi uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu i przyporządkowuje do nich pytania. Znajomość funkcji językowych: Swobodnie i poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do podanych pytań).
Module 5 The animal kingdom	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 5. Zna niektóre przysłówki częstotliwości. Z pomocą nauczyciela w ograniczonym zakresie opowiada o swoich czynnościach zwyczajowych. Częściowo zna podstawowe zaimki pytające (np. who, when, how many). Częściowo poprawnie używa przymiotników w zdaniach. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Present Simple. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić zdania odpowiednią formą czasowników w czasie Present Simple. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie teksty i dialogi na temat zwierząt i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi w bardzo prosty sposób powiedzieć weterynarzowi o chorobie swojego zwierzątka domowego. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opowiedzieć i napisać kilka zdań o swoim zwierzątku domowym (imię, wiek, wygląd, umiejętności itp.).	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 5. Zna przysłówki częstotliwości. Częściowo poprawnie opowiada i pisze o swoich czynnościach zwyczajowych. Zna i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi ułożyć pytania z różnymi zaimkami pytającymi (np. who, when, how many, how long). Zna miejsce przymiotników w zdaniu. Częściowo poprawnie używa przymiotników w wypowiedziach ustnych. Z rozsypanych wyrazów częściowo poprawnie potrafi ułożyć zdania w czasie Present Simple. Z pomocą nauczyciela w większości poprawnie potrafi uzupełnić zdania odpowiednią formą czasowników w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia błędy Częściowo rozumie ogólnie teksty i dialogi na temat zwierząt i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi rozmawiać z weterynarzem o chorobie swojego zwierzątka domowego. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opowiedzieć i napisać krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym (imię, wiek, wygląd, umiejętności itp.). Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi napisać krótki tekst o niedźwiedziach polarnych.		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 5. Zna przysłówki częstotliwości i w większości poprawnie stosuje je w mowie i piśmie. Zna i w większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki pytające (np. who, when, how many, how long). Zna miejsce przymiotników w zdaniu. W większości poprawnie używa przymiotników w mowie i piśmie. Z rozsypanych wyrazów w większości poprawnie potrafi ułożyć zdania w czasie Present Simple. W większości poprawnie stosuje czas Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia nieliczne błędy. W większości rozumie ogólnie teksty i dialogi na temat zwierząt i stosunkowo poprawnie potrafi je opowiedzieć. W większości poprawnie potrafi rozmawiać z weterynarzem o chorobie swojego zwierzątka domowego. W większości poprawnie opowiada i pisze krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym (imię, wiek, wygląd, umiejętności itp.). Potrafi opowiedzieć o zwyczajach innych zwierząt. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi napisać krótki tekst o niedźwiedziach polarnych.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 5. Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przysłówki częstotliwości. Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki i pytające (np. who, when, how many, how long). Zna miejsce przymiotników w zdaniu. Poprawnie używa przymiotników w mowie i piśmie. Z rozsypanych wyrazów poprawnie potrafi ułożyć zdania w czasie Present Simple. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Simple. Rozumie szczegółowo teksty i dialogi na temat zwierząt i swobodnie potrafi je opowiedzieć. Swobodnie i poprawnie potrafi rozmawiać z weterynarzem o chorobie swojego zwierzątka domowego. Swobodnie i poprawnie opowiada i pisze krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym. Samodzielnie opowiada o zwyczajach innych zwierząt. Na podstawie podanych informacji poprawnie potrafi napisać krótki tekst o niedźwiedziach polarnych.
Access magazine 5 (Zeszyt ćwiczeń) Nature	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o żubrach w Polsce i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Częściowo rozumie ogólnie tekst o żubrach w Polsce i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela w prosty sposób częściowo poprawnie potrafi powiedzieć i napisać, dlaczego lubi/ nie lubi chodzić do zoo.		W większości rozumie ogólnie tekst o żubrach w Polsce i potrafi go opowiedzieć. W większości poprawnie potrafi powiedzieć i napisać, dlaczego lubi/ nie lubi chodzić do zoo.	Rozumie szczegółowo i opowiada tekst o żubrach w Polsce. Samodzielnie potrafi opowiedzieć o innych zagrożonych gatunkach zwierząt. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać, dlaczego lubi/ nie lubi chodzić do zoo.
Exam Skills 5	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu: - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu: - określić kontekst wypowiedzi (przyporządkować niektóre tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do podanych pytań).	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi: - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo: - określić kontekst wypowiedzi (przyporządkować niektóre tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera odpowiedzi do podanych pytań).		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie: - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi (przyporządkowuje tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: W większości poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera odpowiedzi do podanych pytań).	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie: - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi (przyporządkowuje tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Swobodnie i poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera odpowiedzi do podanych pytań).
Module 6 In all weathers	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 6. W małym stopniu zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi podać formy czasowników w Present Continuous. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić zdania czasownikami w czasie Present Continuous i Present Simple. Rozumie pytania do ilustracji w czasie Present Continuous i potrafi udzielić krótkiej odpowiedzi (np. Is the postman opening a letter? – No.). Na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób opisuje ilustracje, stosując czas Present Continuous. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach oraz z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie dialog o pożyczaniu ubrań i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania. W niewielki stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opisać swoje ubranie. Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi umówić się na spotkanie. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia).	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 6. Częściowo zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi podać formy czasowników w Present Continuous. Częściowo zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. Z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania czasownikami w czasie Present Continuous i Present Simple. Popełnia błędy w zdaniach pytających i przeczących. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi zadać pytania do ilustracji w czasie Present Continuous i odpowiedzieć na nie (np. Is the postman opening a letter? – No, he isn’t. He’s delivering a letter.). Na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opisać ilustracje, stosując czas Present Continuous. Częściowo rozumie ogólnie teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach oraz z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na pytania. Częściowo rozumie ogólnie dialog o pożyczaniu ubrań i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Częściowo poprawnie w prosty sposób opisuje ubrania osób na fotografiach i na podstawie podanych informacji próbuje wyrazić swoją opinię na temat czyjegoś ubrania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie opowiada o ubraniach, jakie nosi: w różnych porach roku, zwykle i dziś, stosując odpowiedni czas teraźniejszy. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi umówić się na spotkanie. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia).		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 6. Zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous. W większości zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous i Present Simple. W większości poprawnie potrafi zadać pytania w czasie Present Continuous i odpowiedzieć na nie (np. Is the postman opening a letter? – No, he isn’t. He’s delivering a letter.) Na podstawie tekstu w większości poprawnie potrafi opisać ilustracje, stosując czas Present Continuous. W większości rozumie ogólnie teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach. Na podstawie podanych informacji potrafi rozmawiać o pogodzie w różnych miejscach. W większości rozumie ogólnie dialog o pożyczaniu ubrań. W większości poprawnie opisuje ubrania osób na fotografiach i na podstawie podanych informacji wyraża swoją opinię na temat czyjegoś ubrania. W większości poprawnie opowiada o ubraniach, jakie nosi: w różnych porach roku, zwykle i dziś, stosując odpowiedni czas teraźniejszy. W większości poprawnie potrafi umówić się na spotkanie. W większości poprawnie potrafi napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia).	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 6. Zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. Poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous. Zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous i Present Simple. Samodzielnie i poprawnie potrafi zadać pytania w czasie Present Continuous i odpowiedzieć na nie (np. Is the postman opening a letter? – No, he isn’t. He’s delivering a letter.). Na podstawie tekstu samodzielnie i poprawnie opisuje ilustracje, stosując czas Present Continuous. Rozumie szczegółowo teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach. Swobodnie rozmawia o pogodzie w różnych miejscach i opisuje swoje samopoczucie w różnych warunkach pogodowych. Rozumie szczegółowo dialog o pożyczaniu ubrań. Swobodnie i poprawnie rozmawia o ubraniach i na podstawie podanych informacji wyraża swoją opinię na temat czyjegoś ubrania. Samodzielnie opowiada o ubraniach, jakie nosi: w różnych porach roku, zwykle i dziś, stosując odpowiedni czas teraźniejszy. Samodzielnie i poprawnie potrafi umówić się na spotkanie. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia).
Access magazine 6 (Zeszyt ćwiczeń) Seasons	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie teksty o ulubionej porze roku i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w kilku prostych zdaniach potrafi opowiedzieć, co robi w różnych porach roku.	Częściowo rozumie ogólnie teksty o ulubionej porze roku i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w prosty sposób potrafi opowiedzieć o swoich zajęciach w różnych porach roku.		W większości rozumie teksty o ulubionej porze roku. W większości poprawnie potrafi rozmawiać i napisać o swojej ulubionej porze roku.	Rozumie szczegółowo teksty o ulubionej porze roku. Samodzielnie i poprawnie potrafi rozmawiać i pisać o swojej ulubionej porze roku.
Exam Skills 6	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić luki w tekście brakującymi wyrazami. Rozumienie tekstu pisanego: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi znaleźć w tekście określone informacje.	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi uzupełnić luki w tekście brakującymi wyrazami. Rozumienie tekstu pisanego: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi znaleźć w tekście określone informacje.		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: W większości poprawnie uzupełnia luki w tekście brakującymi wyrazami. Rozumienie tekstu pisanego: W większości poprawnie znajduje w tekście określone informacje.	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość środków językowych: Swobodnie i poprawnie uzupełnia luki w tekście brakującymi wyrazami. Rozumienie tekstu pisanego: Swobodnie i poprawnie znajduje w tekście określone informacje.
Module 7 Glory days	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 7. W niewielkim stopniu zna i potrafi podać formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Częściowo poprawnie potrafi wstawić was i were w zdaniach. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi przekształcić zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. Zna niektóre przysłówki czasu (np. yesterday, last year, two years ago). W niewielkim stopniu rozumie ogólnie teksty o sławnych osobach. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób odpowiada na proste pytania. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania o czynności przeszłe (np. A: What did you do yesterday? B: I listened to music.). Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi powiedzieć kilka bardzo prostych zdań o tym, co robił wczoraj. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi rozmawiać z kolegą o ostatnim weekendzie. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania o życiu sławnej osoby.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 7. Zna i potrafi podać formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Częściowo poprawnie potrafi wstawić was i were w zdaniach. Częściowo poprawnie przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. Zna przysłówki czasu (np. yesterday, last Friday, two years ago). Częściowo rozumie ogólnie teksty o sławnych osobach oraz mity i legendy. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na pytania. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie zadaje pytania o czynności przeszłe. Z pomocą nauczyciela odpowiada na nie. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opowiedzieć w prosty sposób o swoich czynnościach w przeszłości. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie i w prosty sposób potrafi rozmawiać z kolegą o ostatnim weekendzie. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać kilka zdań o sławnej osobie.		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 7. Zna i w większości poprawnie stosuje formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Samodzielnie i w większości poprawnie potrafi wstawić w tekście czasowniki was i were. W większości poprawnie przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. Zna i w większości poprawnie stosuje przysłówki czasu (np. last Friday, yesterday afternoon, two years ago). W większości rozumie ogólnie teksty o sławnych osobach oraz mity i legendy. Częściowo potrafi je opowiedzieć. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie zadaje pytania o fakty z życia sławnych ludzi i o czynności przeszłe oraz na nie odpowiada. Samodzielnie i w większości poprawnie opowiada o swoich czynnościach i zajęciach w przeszłości. W większości poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą o ostatnim weekendzie. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi napisać biografię sławnej osoby.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 7. Zna i poprawnie stosuje formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Samodzielnie i poprawnie potrafi wstawić w tekście czasowniki was i were. Swobodnie przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. Zna i poprawnie stosuje przysłówki czasu (np. last Friday, yesterday afternoon, two years ago). Rozumie szczegółowo teksty o sławnych osobach oraz mity i legendy. Swobodnie i poprawnie potrafi je opowiedzieć. Na podstawie podanych informacji swobodnie i poprawnie zadaje pytania o fakty z życia sławnych osób i o czynności przeszłe oraz na nie odpowiada. Samodzielnie i poprawnie opowiada o swoich czynnościach i zajęciach w przeszłości. Samodzielnie i poprawnie rozmawia z kolegą o ostatnim weekendzie. Na podstawie podanych informacji samodzielnie i poprawnie potrafi napisać biografię sławnej osoby.
Access magazine 7 (Zeszyt ćwiczeń) History	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania.	Częściowo rozumie ogólnie tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na pytania. Częściowo potrafi przygotować kwiz o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce.		W większości rozumie i potrafi opowiedzieć tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. W większości potrafi przygotować kwiz o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. W większości poprawnie potrafi napisać o sławnej postaci z historii Polski.	Rozumie szczegółowo i potrafi opowiedzieć tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. Samodzielnie potrafi przygotować kwiz o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać o sławnej postaci z historii Polski.
Exam Skills 7	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście niektóre informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami; - określić intencje nadawcy/ autora tekstu; - określić główną myśl tekstu, - znaleźć w tekście niektóre informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań).	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście niektóre informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi: - rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami; - określić intencje nadawcy/ autora tekstu; - określić główną myśl tekstu, - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań).		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie: - rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami; - określa intencje nadawcy/ autora tekstu; - określa główną myśl tekstu, - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: W większości poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań).	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - określa główną myśl tekstu; - znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie: - rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami; - określa intencje nadawcy/ autora tekstu; - określa główną myśl tekstu, - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Swobodnie i poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań).
Module 8 Special days	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 8. W niewielkim stopniu zna i potrafi podać kilka form czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi przyporządkować podstawowe artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi odpowiedzieć na pytania z many (np. How many books are there on the table? – Ten.). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić niektóre zdania określnikami some oraz many. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania. Na podstawie podanych informacji w ograniczonym zakresie z pomocą nauczyciela potrafi podać niektóre artykuły spożywcze (rzeczowniki policzalne/ niepoliczalne, some i any). Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć o potrawach, które się serwuje podczas uroczystościach w Polsce. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób potrafi zamówić danie w restauracji. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opowiedzieć o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. W niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć i napisać, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób opisuje ilustracje kuchni (np. The meat is in the fridge).	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 8. Zna i potrafi podać niektóre formy czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi przyporządkować niektóre artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie (np. How much water is there in the bottle? – Not much.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi uzupełnić niektóre zdania określnikami some lub any oraz much lub many. Częściowo rozumie ogólnie teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na pytania. Częściowo rozumie ogólnie porady dotyczące przechowywania żywności i przygotowania potraw. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odpowiedzieć na pytania. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi rozmawiać o artykułach spożywczych (np. A: Are there any potatoes? B: No, there aren’t any.). Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi w prosty sposób powiedzieć o potrawach serwowanych podczas uroczystości w Polsce. Z pomocą nauczyciela potrafi zamówić danie w restauracji. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w prosty sposób potrafi opowiedzieć o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w prosty sposób potrafi napisać o święcie w swoim kraju. W bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć i napisać, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. W bardzo prosty sposób potrafi opisać ilustrację kuchni (np. The meat isn’t in the fridge.).		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 8. Zna i potrafi podać formy czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. W większości poprawnie potrafi przyporządkować artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. W większości poprawnie potrafi ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie określniki some lub any oraz much lub many. W większości rozumie ogólnie teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i potrafi o nich opowiedzieć. W większości rozumie ogólnie porady dotyczące przechowywania żywności i przygotowania potraw. Potrafi o nich opowiedzieć. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie rozmawia o artykułach spożywczych, stosując rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some i any. Potrafi mówić o składnikach potraw(np. You need some milk...). W większości poprawnie opowiada i pisze o uroczystościach w Polsce i serwowanych wtedy potrawach. Potrafi zamówić danie w restauracji. W większości poprawnie opowiada i pisze o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi napisać o święcie w swoim kraju. W większości poprawnie mówi i pisze o tym, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. Poprawnie opisuje ilustrację kuchni. Na podstawie tekstu w większości oprawnie potrafi napisać zasady postępowania w kuchni.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 8. Zna i potrafi poprawnie podać formy czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. Poprawnie potrafi przyporządkować artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. Samodzielnie i poprawnie potrafi ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie. Swobodnie stosuje w mowie i piśmie określniki some lub any oraz much lub many. Rozumie szczegółowo teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i swobodnie o nich opowiada. Rozumie szczegółowo porady dotyczące przechowywania żywności i przygotowania potraw. Swobodnie o nich opowiada. Na podstawie podanych informacji swobodnie i poprawnie rozmawia o artykułach spożywczych, stosując rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some i any, a także mówi o składnikach potraw (np. You need some milk...). Swobodnie i poprawnie opowiada i pisze o uroczystościach w Polsce i serwowanych wtedy potrawach. Samodzielnie potrafi zamówić danie w restauracji. Swobodnie i poprawnie opowiada i pisze o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. Na podstawie podanych informacji samodzielnie potrafi napisać o święcie w swoim kraju. Swobodnie i poprawnie mówi i pisze o tym, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. Swobodnie opisuje ilustrację kuchni. Na podstawie tekstu potrafi napisać zasady postępowania w kuchni.
Access magazine 8 (Zeszyt ćwiczeń) Festivals	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o dniu św. Marcina w Poznaniu i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania.	Częściowo rozumie ogólnie tekst o dniu św. Marcina w Poznaniu i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać kilka prostych zdań o swojej ulubionej uroczystości.		W większości rozumie ogólnie i potrafi opowiedzieć tekst o dniu św. Marcina w Poznaniu. Samodzielnie i w większości poprawnie potrafi napisać o swojej ulubionej uroczystości.	Rozumie szczegółowo i potrafi opowiedzieć tekst o dniu św. Marcina w Poznaniu. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać o swojej ulubionej uroczystości.
Exam Skills 8	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - znaleźć w tekście niektóre informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu: - znaleźć w tekście niektóre informacje; - określić główną myśl tekstu. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi reagować w typowych sytuacjach (dobrać właściwe odpowiedzi na usłyszane pytania).	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - znaleźć w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo: - znaleźć w tekście określone informacje; - określić główną myśl tekstu. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi reagować w typowych sytuacjach (dobrać właściwe odpowiedzi na usłyszane pytania).		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa główną myśl tekstu. Znajomość funkcji językowych: W większości poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi na usłyszane pytania).	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa główną myśl tekstu. Znajomość funkcji językowych: Swobodnie i poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi na usłyszane pytania).
Module 9 Modern living	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 9. Częściowo poprawnie potrafi uzupełnić zdania przedimkiem a/ an lub the. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie stosuje przysłówki miejsca (np. opposite, on the left), opisując położenie sklepów na mapie W niewielkim stopniu rozumie ogólnie teksty i dialogi o sklepach, filmach, miejscach rozrywki i znakach drogowych oraz odpowiada na proste pytania. Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie w prosty sposób potrafi powiedzieć, co można kupić w różnych sklepach. Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób potrafi kupić różne towary. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi powiedzieć, co można robić w różnych miejscach (np. We can see elephants at a zoo.). W niewielkim stopniu z pomocą nauczyciela potrafi uzupełnić zdania czasownikiem must lub mustn’t. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi podać reguły obowiązujące w klasie (np. We mustn’t eat in class.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wyjaśnić znaczenie podstawowych napisów i znaków (np. You mustn’t smoke.). Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi odpowiedzieć na pytania o swój ulubiony film. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi zapytać o drogę. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu częściowo poprawnie potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o filmie. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić list ze wskazówkami, jak dojść do określonego miejsca.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 9. Częściowo poprawnie stosuje przedimki a/ an i the. Częściowo poprawnie stosuje przysłówki miejsca (np. opposite, on the left, on the corner of), opisując położenie sklepów na mapie. Częściowo rozumie ogólnie teksty i dialogi o sklepach, filmach, miejscach rozrywki i znakach drogowych oraz odpowiada na pytania. Na podstawie podanych informacji potrafi w prosty sposób powiedzieć, co można kupić w różnych sklepach. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi kupić różne towary. Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, co można robić w różnych miejscach (np. We can see exotic birds at a zoo.). Częściowo poprawnie potrafi uzupełnić zdania czasownikiem must lub mustn’t. Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi podać reguły obowiązujące w klasie (np. We mustn’t eat in class.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wyjaśnić znaczenie różnych napisów i znaków (np. You mustn’t smoke.). Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w prosty sposób potrafi opowiedzieć o swoim ulubionym filmie (gatunek, temat, główny bohater itp.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi zapytać o drogę i udzielić wskazówek. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać w prosty sposób krótką recenzję filmu. Częściowo poprawnie potrafi uzupełnić list ze wskazówkami, jak dojść do określonego miejsca.		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 9. Zna i w większości poprawnie stosuje przedimki a/ an lub the. Zna i w większości poprawnie stosuje przysłówki miejsca (np. opposite, on the left, on the corner of), opisując położenie sklepów na mapie. W większości rozumie ogólnie teksty i dialogi o sklepach, filmach, miejscach rozrywki i znakach drogowych oraz odpowiada na pytania. Na podstawie podanych informacji potrafi w powiedzieć, co można kupić w różnych sklepach. W większości poprawnie potrafi kupić różne towary. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie opowiada, co można robić w różnych miejscach (np. We can see exotic birds at a zoo.). Zna i w większości poprawnie stosuje czasowniki must i mustn’t w mowie i piśmie. Na podstawie podanych informacji potrafi podać reguły obowiązujące w klasie (np. We mustn’t eat in class.). W większości poprawnie potrafi wyjaśnić znaczenie różnych napisów i znaków (np. You mustn’t smoke.). W miarę poprawnie na podstawie podanych informacji opowiada o swoim ulubionym filmie (gatunek, temat, główny bohater itp.). W większości poprawnie potrafi zapytać o drogę i udzielić wskazówek. W większości poprawnie potrafi napisać krótką recenzję filmu. W większości poprawnie potrafi uzupełnić list ze wskazówkami, jak dojść do określonego miejsca.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 9. Zna i poprawnie stosuje przedimki a/ an i the. Zna i poprawnie stosuje przysłówki miejsca (np. opposite, on the left, on the corner of). W większości rozumie ogólnie teksty i dialogi o sklepach, filmach, miejscach rozrywki i znakach drogowych oraz odpowiada na pytania. Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie powiedzieć, co można kupić w różnych sklepach. Samodzielnie i poprawnie potrafi kupić różne towary. Na podstawie podanych informacji swobodnie opowiada, co można robić w różnych miejscach (np. We can see exotic birds at a zoo.). Zna i popranie stosuje czasowniki must i mustn’t w mowie i piśmie. Na podstawie podanych informacji swobodnie i poprawnie podaje reguły obowiązujące w klasie (np. We mustn’t eat in class.). Samodzielnie i poprawnie potrafi wyjaśnić znaczenie różnych napisów i znaków (np. You mustn’t smoke.). Swobodnie opowiada o swoim ulubionym filmie (gatunek, temat, główny bohater itp.). Swobodnie i poprawnie potrafi zapytać o drogę i udzielić wskazówek. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać krótką recenzję filmu. Poprawnie potrafi uzupełnić list ze wskazówkami, jak dojść do określonego miejsca.
Access magazine 9 (Zeszyt ćwiczeń) Shopping	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o zakupach w Polsce i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Częściowo rozumie ogólnie tekst o zakupach w Polsce i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opisać centrum handlowe w kilku prostych zdaniach.		W większości rozumie ogólnie i potrafi opowiedzieć tekst o zakupach w Polsce. Samodzielnie i w większości poprawnie potrafi opisać swoją wizytę w dużym centrum handlowym.	Rozumie szczegółowo i potrafi opowiedzieć tekst o zakupach w Polsce. Samodzielnie i poprawnie potrafi opisać swoją wizytę w dużym centrum handlowym. Swobodnie i poprawnie potrafi wyrazić swoją opinię na temat centrów handlowych.
Exam Skills 9	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu poprawnie znaleźć w tekście niektóre informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu poprawnie: - znaleźć w tekście niektóre informacje; - określić intencje nadawcy/ autora tekstu. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu przekazuje w języku obcym treści sformułowane w języku polskim (dobiera odpowiednie reakcje do podanych sytuacji).	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie znaleźć w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie: - znaleźć w tekście określone informacje; - określić intencje nadawcy/ autora tekstu. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie przekazuje w języku obcym treści sformułowane w języku polskim (dobiera odpowiednie reakcje do podanych sytuacji).		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa intencje nadawcy/ autora tekstu. Znajomość funkcji językowych: W większości poprawnie przekazuje w języku obcym treści sformułowane w języku polskim (dobiera odpowiednie reakcje do podanych sytuacji).	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie: - znajduje w tekście określone informacje; - określa intencje nadawcy/ autora tekstu. Znajomość funkcji językowych: Swobodnie i poprawnie przekazuje w języku obcym treści sformułowane w języku polskim (dobiera odpowiednie reakcje do podanych sytuacji).
Module 10 Holidays	Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 10. Z pomocą nauczyciela z rozsypanych wyrazów częściowo poprawnie potrafi ułożyć zdania w trybie rozkazującym. W niewielkim stopniu częściowo poprawnie potrafi uzupełnić zdania czasownikiem can/ can’t. Z pomocą nauczyciela potrafi stosować I’m going to w zdaniach twierdzących. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi podać formy czasownika w czasie Present Continuous. W niewielkim stopniu rozumie ogólnie teksty o miejscach godnych zwiedzenia i zasadach bezpieczeństwa na wakacjach. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odpowiedzieć na pytania o swoje plany na wakacje. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach przymiotniki opisujące zajęcia na wakacjach.	Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 10. Częściowo zna zasady tworzenia trybu rozkazującego. Z rozsypanych wyrazów częściowo poprawnie potrafi ułożyć zdania w trybie rozkazującym. Częściowo poprawnie stosuje czasownik can/ can’t. Częściowo poprawnie potrafi stosować I’m going to w zdaniach twierdzących. Popełnia błędy w zdaniach przeczących i pytających. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opowiedzieć o planach na przyszłość. Z pomocą nauczyciela potrafi podać formy czasownika w czasie Present Continuous. Częściowo rozumie ogólnie teksty o miejscach godnych zwiedzenia i zasadach bezpieczeństwa na wakacjach. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na pytania. Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć, co musi i czego nie wolno mu robić na wakacjach (np. I must wear sunglasses. I mustn’t swim after eating.). Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi powiedzieć i napisać kilka zdań o swoich planach na wakacje. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać list z wakacji.		Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 10. Zna zasady tworzenia trybu rozkazującego i w zasadzie poprawnie go stosuje w mowie i piśmie. Poprawnie stosuje czasownik can/ can’t. W większości poprawnie stosuje to be going to w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Na podstawie podanych informacji stosunkowo poprawnie potrafi opowiedzieć o planach na przyszłość. W większości zna formy i zasady użycia czasu Present Continuous dla wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych. W większości rozumie ogólnie teksty o miejscach godnych zwiedzenia i zasadach bezpieczeństwa na wakacjach i odpowiedzieć na pytania. W większości samodzielnie potrafi podać zasady bezpieczeństwa na wakacjach (np. You must wear sunglasses. You mustn’t swim after eating.). W większości poprawnie potrafi w mowie i piśmie opowiadać o swoich planach na wakacje. Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi napisać list z wakacji.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 10. Zna i poprawnie stosuje tryb rozkazujący. Swobodnie i poprawnie stosuje czasownik can/ can’t. Poprawnie stosuje to be going to w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Na podstawie podanych informacji poprawnie potrafi opowiedzieć o planach na przyszłość. Zna formy i zasady użycia czasu Present Continuous dla wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych. Rozumie szczegółowo teksty o miejscach godnych zwiedzenia, o znanych muzeach na świecie, o zasadach bezpieczeństwa na wakacjach i potrafi o nich opowiedzieć. Samodzielnie potrafi podać zasady bezpieczeństwa na wakacjach (np. You must wear sunglasses. You mustn’t swim after eating.). Samodzielnie i poprawnie potrafi w mowie i piśmie opowiadać o swoich planach na wakacje. Na podstawie podanych informacji samodzielnie i poprawnie potrafi napisać list z wakacji.
Access magazine 10 (Zeszyt ćwiczeń) Free time	W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o kopalni soli w Wieliczce i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.	Częściowo rozumie ogólnie tekst o kopalni soli w Wieliczce i z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać kilka zdań o swoim ulubionym muzeum.		W większości rozumie i potrafi opowiedzieć ogólnie tekst o kopalni soli w Wieliczce. Samodzielnie i w większości poprawnie potrafi napisać swoim ulubionym muzeum.	Rozumie szczegółowo tekst o kopalni soli w Wieliczce. Na podstawie tekstu samodzielnie potrafi opowiedzieć o swojej wizycie w kopalni soli. Samodzielnie i poprawnie potrafi napisać o swoim ulubionym muzeum.
Exam Skills 10	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi znaleźć w tekście niektóre informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi: - określić kontekst wypowiedzi (przyporządkować niektóre tabliczki informacyjne do miejsc, w których można je spotkać); - znaleźć w tekście niektóre informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi na pytania).	Rozumienie ze słuchu: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi znaleźć w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi: - określić kontekst wypowiedzi (przyporządkować tabliczki informacyjne do miejsc, w których można je spotkać); - znaleźć w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi na pytania).		Rozumienie ze słuchu: W większości poprawnie znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi (przyporządkowuje tabliczki informacyjne do miejsc, w których można je spotkać); - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: W większości poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi na pytania).	Rozumienie ze słuchu: Swobodnie i poprawnie znajduje w tekście określone informacje. Rozumienie tekstów pisanych: Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi (przyporządkowuje tabliczki informacyjne do miejsc, w których można je spotkać); - znajduje w tekście określone informacje. Znajomość funkcji językowych: Swobodnie i poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi na pytania).