WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA
w Zespole Szkół w Starym Pilczynie
Tekst
jednolity - ogłoszony 18 listopada 2011r.
Opracowany na podstawie
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999r. w sprawie oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów w szkołach publicznych /Dz. U. Nr 41 poz. 413 z 1999r/,
·
Rozporządzenie MEN z dnia 07
września 2004r.
& 1
Ogólne zasady oceniania
1.
Ocenianiu
podlegają:
a)
osiągnięcia
edukacyjne ucznia
b) zachowanie ucznia
c)
projekt
edukacyjny
2.
Ocenianie
osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w
szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowania
oceny.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega
na rozpoznaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia
respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
ucznia określonych w statucie szkoły
4. Ocenianie projektu edukacyjnego
polega na opisaniu zaangażowania w przygotowanie i realizację zadań związanych
z projektem
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na
celu:
a.
poinformowanie
ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i
postępach
w tym zakresie,
b. pomoc uczniowi w samodzielnym
planowaniu swojego rozwoju,
c. motywowanie ucznia do dalszych
postępów w nauce i zachowaniu,
d. dostarczenie rodzicom /prawnym
opiekunom/ i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia,
e. umożliwienie nauczycielom
doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,
f. wspieranie ucznia, polegające na
ocenianiu tego czego uczeń się nauczył, a nie tego, czego nie umie,
/szczególnie dotyczy to uczniów słabych oraz z orzeczeniem z poradni/.
& 2
Szczegółowe zasady wewnętrznego oceniania.
1.
Ocenianie
wewnątrzszkolne obejmuje;
a.
formułowanie
przez nauczycieli przedmiotowych wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców /prawnych opiekunów/,
b. bieżące ocenianie i śródroczne
klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych przez szkołę,
c. ustalenie ocen klasyfikacyjnych na
koniec semestru oraz roku szkolnego i warunki ich poprawiania,
d. przeprowadzenie egzaminów
klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających
e. ustalenie warunków i trybu
uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć pozalekcyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
f. Ustalenie sposobu i kryteriów oceny
projektu edukacyjnego
g. ustalenie kryteriów oceniania
zachowania,
h. ustalenie warunków i sposobu
przekazywania rodzicom /lub prawnym opiekunom/ informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce,
& 3
Wymagania edukacyjne
1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania
poszczególnych ocen sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania ,
opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości
edukacyjnych uczniów
2. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a)
posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
b)
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej
klasie
c)
uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał
tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej
d)
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i
innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne
porównywalne sukcesy, osiągnięcia.
3. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się
zdobytymi wiadomościami
b)
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem
nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do
rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach
4. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a)
nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym
przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym
wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń
programowych)
b)
poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych)
5. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym
przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie
programowej
b)
rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych)
6. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a)
ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki
te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z
danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo
najwyższych
b)
rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim
stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych)
7. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a)
nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki
w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z
tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w
stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności (z
uwzględnieniem rozszerzeń programowych)
8. Wymagania edukacyjne w przypadku przedmiotów nauczanych
przez co najmniej dwóch nauczycieli powinny być opracowane w ramach zespołów
przedmiotowych
9.Nauczyciele poszczególnych przedmiotów są zobowiązani, na
podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, ( niepublicznej poradni specjalistycznej)
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe
lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
10.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki,
zajęć technicznych, zajęć artystycznych, muzyki, plastyki nauczyciel bierze w
szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik.
11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania
fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestnictwa ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii.
12. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć , o którym mowa
w pkt. 11
uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % planowanych zajęć, w
danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji z tych zajęć, a w dokumentacji
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony" lub
,,zwolniona"
13. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w pkt. 12 jest
obowiązany być na lekcji, jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W
przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń
może być zwolniony z obecności na tych lekcjach po przedstawieniu pisemnej
prośby rodziców.
14. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) oraz na podstawie opinii PPP, w tym poradni specjalistycznej,
zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z
zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego do
końca danego etapu edukacyjnego.
15. W przypadku ucznia o którym mowa w pkt. 14
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania, dyrektor szkoły zwalnia ucznia z nauki drugiego
języka na podstawie tego orzeczenia (nie trzeba dostarczać dodatkowych
zaświadczeń)
16. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka
obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się ,,zwolniony" albo ,,zwolniona"
17. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują
rodziców o:
a)
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych;
b)
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia;
c)
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
d) warunkach
i trybie uzyskania oceny z zachowania;
e)
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
f)
warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego;
18. Wymienione w pkt. 17 informacje zamieszczone są w
bibliotece szkolnej i na stronie internetowej szkoły.
&
4
Skala ocen i tryb oceniania SP w kl. IV-VI i gimnazjum
1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się
według następującej skali;
·
stopień
celujący - 6 /cel/,
·
stopień
bardzo dobry - 5 /bdb/,
·
stopień
dobry - 4 /db/,
·
stopień
dostateczny - 3 /dost/,
·
stopień
dopuszczający - 2 /dop/,
·
stopień
niedostateczny - 1 /ndst/
2. Ocenianie bieżące ustala się w stopniach, także z plusem
i minusem z możliwością stosowania systemu punktowego.
3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają
wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
5. Wszystkie oceny - cząstkowe, śródroczne i końcoworoczne są jawne dla ucznia i jego rodziców /prawnych
opiekunów/.
6. O zagrożeniu ucznia oceną niedostateczną śródroczną i na
koniec roku szkolnego oraz oceną naganną z zachowania należy poinformować
rodziców /prawnych opiekunów/ z miesięcznym wyprzedzeniem
(przed posiedzeniem RP), telefonicznie, pisemnie lub podczas bezpośredniej
rozmowy z rodzicem
7. Ocenianie bieżące będzie miało różne formy:
a) sprawdzian pisemny
b)odpowiedź ustna,
c)aktywność na lekcjach,
d)praca domowa ,
e)praca długoterminowa,
f) zeszyt, ćwiczenie
f)oraz inne w zależności od przedmiotu.
8.W semestrze nauczyciel powinien przeprowadzić
co najmniej jeden sprawdzian pisemny z zakresu przekraczającego trzy jednostki
lekcyjne i ocenić co najmniej jedną odpowiedź ustną ucznia.
9.W tygodniu mogą być
przeprowadzone najwyżej trzy sprawdziany pisemne, dziennie natomiast
jeden sprawdzian obejmujący większą część materiału.
10.Nauczyciel informuje uczniów o
planowanym sprawdzianie pisemnym obejmującym więcej niż kolejne 3 jednostki
lekcyjne najpóźniej na tydzień przed jego terminem.
11.Nauczyciel sprawdza i ocenia
sprawdzian pisemny w ciągu 2 tygodni.
12.Pisemne prace klasowe są
obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać sprawdzianu w
terminie ustalonym dla klasy, powinien to uczynić w terminie ustalonym dla
niego. W przypadku odmowy pisania sprawdzianu, uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
13.Pisemne prace kontrolne,
sprawdzone i ocenione, uczeń otrzymuje do wglądu, ma obowiązek dokonać poprawy.
Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel udostępnia pracę dziecka do
wglądu rodzicom. Nauczyciel przechowuje prace uczniów do 31 sierpnia danego
roku szkolnego.
14.Na prośbę ucznia lub jego
rodziców /prawnych opiekunów/ nauczyciel ustalający ocenę powinien ją
uzasadnić.
15.Uzasadnienie oceny przez
nauczyciela może nastąpić:
a)
w przypadku oceny cząstkowej z wypowiedzi ustnej - w ciągu 7 dni od jej
ustalenia,
b) w przypadku oceny cząstkowej z pracy
pisemnej - w ciągu 2 tygodni od jej
ustalenia,
& 5
Tryb
oceniania w SP w kl. I - III
1.
Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.
Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3.
W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
4.
W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
5.
Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej.
6.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub
na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)
oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o
promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez
lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną
poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia.
&
6
Zasady oceniania:
a) zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany
jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych.
b) zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu
oraz formy pracy podlegające ocenie.
c) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego
przedmiotu
d) zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom
powinny mieć zróżnicowany poziom i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen
e) zasada otwartości- wewnątrzszkolne ocenianie podlega
weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację
& 7
Zasady klasyfikowania i promowania uczniów.
1.Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania i
zachowania oraz ustaleniu w skali 1-6 śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Ocena
semestralna nie jest średnią ocen cząstkowych.
2.Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się co najmniej
raz w roku na tydzień przed radą klasyfikacyjną.
3.Klasyfikacja roczna, począwszy od IV klasy szkoły
podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w
danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4.Na miesiąc przed rocznym klasyfikowaniem -zebraniem
plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są
obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/ o
przewidywanych rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania. Przewidywana ocena nie jest ostateczna. Jeżeli rodzice
nie byli obecni na zebraniu, o przewidywanych ocenach powiadamia wychowawca
klasy telefonicznie lub pisemnie.
5.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia.
6. Śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z
dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo
wyższej ani na ukończenie szkoły
7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje
promocje do klasy programowo wyższej jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej.
8.Począwszy od IV klasy szkoły podstawowej, uczeń który w
wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę z
zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem do następnej klasy.
a)
Uczniowie którzy uczęszczali na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo
etykę do średniej ocen o których mowa wlicza się także roczne oceny uzyskane z
tych zajęć (świadectwo promocyjne).
b)
Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia
edukacyjne.
c)
Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie
ma wpływu na promocje do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
i ponad wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści
olimpiad przedmiotowych w gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim, bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo
uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
10. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum:
a)
jeżeli
w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
b) w przypadku szkoły podstawowej i
gimnazjum jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu.
11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzi się,
że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudni kontynuowanie
nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stworzy uczniowi
szansę uzupełnienia braków (poprzez zorganizowanie zajęć wyrównawczych).
12. W przypadku uczniów klas II gimnazjum w roku szkolnym
2009/2010 oraz uczniów klas III gimnazjum w roku szkolnym 2010/2011, którzy
odpowiednio nie otrzymali promocji do klasy programowo wyższej lub nie
ukończyli gimnazjum, szkoła stwarza warunki do wyrównywania różnic programowych
wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjum.
&
8
Egzamin
klasyfikacyjny
1.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego , kilku lub
wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu
nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (opiekunów
prawnych) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi wiarygodne
przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub przyczynę braku
usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody rady pedagogicznej uczeń
nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły
4.Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a.
realizujący
na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,
b. spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkoła.
5.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o
którym mowa w punkcie 4 b nie obejmuje zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, wychowanie fizyczne, oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6.Uczniowi, o którym mowa w punkcie 4 b zdającemu egzamin
klasyfikacyjny, nie ustala się oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,nieklasyfikowany" albo
,,nieklasyfikowana"
7.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki,
informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
8.Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie
pisemnej i ustnej.
9.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i
jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Dyrektor szkoły listem poleconym
informuje ucznia i rodziców o terminie egzaminu. Przeprowadza się go nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
10.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych
zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora nauczyciela takich
samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11.Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał
obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnienie przez ucznia
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji
b) Nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy
c) Przewodniczący komisji, o którym mowa w pkt. 11 uzgadnia
z uczniami oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych,
z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
12.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w
charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół
zawierający:
·
imiona
i nazwiska nauczycieli,
14.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć
edukacyjnych, w dokumentacji zamiast oceny wpisuje się
"nieklasyfikowany".
15.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku
egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna.
16.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku
egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
&
9
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym
1.
Uczeń
lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych albo ocena z
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa. Zastrzeżenia mogą
być zgłaszane w terminie do 5 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Jeżeli stwierdzi się, że roczna ocena
z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi ustalenia tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję.
3. W przypadku rocznej oceny z zajęć
edukacyjnych komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w
formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.
4. Termin sprawdzianu uzgadnia się z
uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). O terminie sprawdzianu uczeń i
rodzice (prawni opiekunowie) są powiadamiani listem poleconym przez dyrektora
szkoły.
5. W przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania komisja ustala roczną ocenę w drodze głosowania
zwykłą większością głosów. Jeżeli jest równa liczba głosów, decyduje głos
przewodniczącego komisji.
6. W przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w skład komisji wchodzą:
·
dyrektor
szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -
jako przewodniczący komisji,
7.
W
przypadku rocznej oceny zachowania w skład komisji wchodzą:
·
dyrektor
szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -
jako przewodniczący komisji,
8.
Z
prac komisji ds. ustalenia rocznej (semestralnej) oceny z zajęć edukacyjnych
sporządza się protokół zawierający w szczególności:
·
skład
komisji,
·
termin
sprawdzianu,
·
zadania
(pytania) sprawdzające,
·
wynik
sprawdzianu i ustaloną ocenę,
·
załącznik
w postaci prac pisemnych ucznia i zwięzłej informacji o jego ustnych
odpowiedziach.
Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
-
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
·
skład
komisji,
·
termin
posiedzenia komisji,
·
wynik
głosowania,
·
ustaloną
ocenę wraz z uzasadnieniem.
Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9.Ustalona przez komisję roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z
zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny z zajęć edukacyjnych,
która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
10.Uczeń,
który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora, nie później niż w 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
11.
Przepisy od punktu 1 do 10 stosuje się również w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.
Termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego.
& 10
Egzamin poprawkowy
1.Począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć.
2.Egzamin
poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej.
3.Egzamin
poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć
komputerowych, techniki, zajęć technicznych i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
4.Termin
egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich
5.
W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu
6.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora, w skład
której wchodzą:
-
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole
inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
-
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
-
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
7. Pytania egzaminacyjne układa
egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem
poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym
według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, do którego nauczyciel
dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny
uwzględniać te ustalenia.
8.Nauczyciel
prowadzący zajęcia edukacyjne, z których uczeń zdaje egzamin, może być
zwolniony z udziału w komisji na własną prośbę, lub w innych uzasadnionych
przypadkach. W takim wypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia.
9.Z
przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który zawiera w
szczególności:
-
skład komisji,
-
termin egzaminu poprawkowego,
-
pytania egzaminacyjne,
-
wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
10.Uczeń,
który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpi do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym, wyznaczonym przez
dyrektora terminie, nie później jednak niż do końca września.
11.Uczeń,
który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy wyższej i
powtarza klasę (z zastrzeżeniem pkt12).
12.Uwzględniając
możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane zgodnie z
rocznym planem nauczania w klasie wyższej.
& 11
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny z zajęć edukacyjnych
1.Za przewidywaną ocenę roczną
przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem
ustalonym w statucie szkoły
2.Uczeń
może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i
tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen
cząstkowych (z prac klasowych) jest równa ocenie, o którą się ubiega lub od
niej wyższa
3.Uczeń
nie może się ubiegać o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują
oddzielne przepisy (&3 pkt.2 )
4.Warunki
ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
a.
frekwencja
na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80 % (z wyjątkiem długotrwałej
choroby)
b. usprawiedliwienie wszystkich
nieobecności na zajęciach.
c. Przystąpienie do wszystkich
przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów prac pisemnych
d. Uzyskanie z wszystkich sprawdzianów
i prac pisemnych ocen pozytywnych (również w trybie poprawy ocen
niedostatecznych)
e. Skorzystanie z wszystkich
oferowanych przez nauczyciela form poprawy
5.
Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zgłasza się z prośbą (na piśmie) o
poprawę do nauczyciela
6.
Nauczyciel sprawdza, czy warunki z pkt. 4 są spełnione, a następnie wyznacza
termin poprawy
7.
W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 4
prośba ucznia zostaje odrzucona
8.
Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela
przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia
ocenione poniżej jego oczekiwań
9.
Sprawdzian, oceniony zgodnie z PSO, zostaje dołączony do dokumentacji
wychowawcy klasy
10.
Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został
zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą
11.
Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie
od wyniku sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy
& 12
Tryb i warunki uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny z zachowania
1.Za przewidywaną ocenę roczną z
zachowania przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez wychowawcę zgodnie z
terminem ustalonym w statucie szkoły
2. Uczeń może ubiegać się o
podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień, ale tylko wtedy, gdy spełnia
warunki określone w kryteriach dotyczących oceny, o którą uczeń się ubiega.
3.Uczeń nie może ubiegać się o
podwyższenie przewidywanej oceny zachowania jeśli:
a) ma dużo nieusprawiedliwionych
godzin
b) zachowywał się arogancko wobec
pracowników szkoły
c) nie naprawił szkody
d) nie zachowywał się właściwie na
lekcjach, nie przepraszał za swoje zachowanie
e) pił alkohol lub palił papierosy
4. Uczeń ubiegający się o
podwyższenie oceny zgłasza się z prośbą z uzasadnieniem (na piśmie) o poprawę
do wychowawcy
5. Wychowawca organizuje spotkanie
zespołu klasowego, który ustala, czy uczeń spełnia warunki z pkt.2 i 3
6. Wychowawca po wysłuchaniu głosów
członków zespołu klasowego, decyduje o zmianie bądź pozostawieniu oceny
najpóźniej 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem RP
7. Sporządza się protokół
posiedzenia zespołu klasowego, dołącza się do dokumentacji wychowawcy klasy
& 13
Sprawdzian po
szkole podstawowej
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany
sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań
będących podstawą do przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej
2. Sprawdzian trwa
60 minut
& 14
Egzamin gimnazjalny
1.Uczeń kończy szkołę podstawową i
gimnazjum:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązujących
zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązujących zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od niedostatecznej.
b)Ponadto jeżeli przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego.
2. W klasie III gimnazjum jest
przeprowadzony egzamin gimnazjalny.
Składa się z trzech części i obejmuje:
a)
w części pierwszej — humanistycznej wiadomości i umiejętności z zakresu języka
polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
b) w części drugiej
— matematyczno-przyrodniczej — wiadomości i umiejętności
z
zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii,
geografii, fizyki i chemii;
c) w części trzeciej
— wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
·
Egzamin
z języka obcego przeprowadzany jest na dwóch poziomach: podstawowym i
rozszerzonym. Egzamin na poziomie podstawowym jest obowiązkowy dla wszystkich uczniów, na
poziomie rozszerzonym - dla uczniów, którzy kontynuowali w gimnazjum naukę
języka obcego nowożytnego rozpoczętą w szkole podstawowej. Do egzaminu na
poziomie rozszerzonym mogą też przystąpić pozostali uczniowie, jeśli wyrażą
taką chęć.
3. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego z
zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczą się
jako
przedmiotu obowiązkowego:
·
w
przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako
przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice składają dyrektorowi szkoły pisemną
deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z
tych języków.
·
deklarację
składa się nie później niż do dnia 20
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny,
w deklaracji, podaje się również informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części
trzeciej egz. gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
4. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa
na ukończenie szkoły.
5.
Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka
obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są
zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części trzeciej egz. gimnazjalnego na
poziomie rozszerzonym.
6.Uczniowie
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się maja prawo przystąpić do
sprawdzianu lub egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii lub
orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej.
7.Opinię
rodzice ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w
którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.
8.Uczniowie
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują
do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
9.Każda
część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia.
a) część
pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu gimnazjalnego trwają po
150 minut.
b) część
trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i na
poziomie rozszerzonym. Część trzecia egz. gimnazjalnego na poziomie podstawowym
i część trzecia egz. gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut.
10.Laureaci i finaliści
przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy
przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni
odpowiednio ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, na
podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata
lub finalisty. Zwolnienie ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego
jest równoznaczne z uzyskaniem najwyższego wyniku.
&
15
Projekt edukacyjny
1.Uczniowie gimnazjum biorą udział
w realizacji projektu edukacyjnego:
2. Zakres tematyczny
projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w
podstawie programowej lub wykraczać poza te treści.
3. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów
pod opieką nauczyciela.
4. Projekt edukacyjny jest planowym działaniem
uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem
różnorodnych metod.
5. Szczegółowe
warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w
porozumieniu z radą pedagogiczną.
6. Kryteria oceniania zachowania
ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział
ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
7. Projekt
edukacyjny obejmuje następujące działania:
a) wybranie
tematu projektu edukacyjnego;
b) określenie
celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
c) wykonanie
zaplanowanych działań;
d) publiczne
przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
8.Wychowawca
klasy na początku roku szkolnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach
realizacji projektu edukacyjnego.
9.Informacja
o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu wpisuje
się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
10.W
szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w
realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z
realizacji projektu / na świadectwie ukończenia gimnazjum zamieszcza się
informację – „zwolniony” lub „zwolniona”/.
&
16
Ocena
zachowania uczniów
1.
Ocena zachowania uwzględnia w
szczególności:
a)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
- dbać o dobre imię szkoły i jej pozytywny
wizerunek,
-
postępowanie zgodnie ze Statutem
Szkoły,
-
sumienność i systematyczność w
wypełnianiu obowiązków szkolnych,
-
frekwencja,
-
aktywność na zajęciach lekcyjnych,
-
zaangażowanie w życiu szkoły,
-
przestrzeganie zarządzeń dyrekcji
oraz nauczycieli,
b)
postępowanie zgodnie z dobrem
społeczności szkolnej;
-
troska o mienie szkoły,
-
reakcje na niewłaściwe przejawy
postępowania kolegów,
-
właściwe zachowanie na lekcji,
-
aktywność na rzecz innych,
-
udzielanie pomocy słabszym i
potrzebującym,
-
respektowanie zasad współżycia
społecznego oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie szkolnym.
c)
dbałość o honor i tradycje szkoły;
-
troska o dobre imię szkoły w
środowisku,
-
zachowanie w czasie imprez szkolnych
i poza szkolnych,
-
wzbogacanie życia szkoły dzięki
swojej wiedzy i zdolnościom,
-
pełnienie funkcji w klasie i szkole,
-
wywiązywanie się z obowiązków z racji
pełnionych funkcji,
-
reprezentowanie szkoły na zewnątrz w
imprezach środowiskowych, konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych,
-
praca nad sobą – samodzielne rozwijanie
zainteresowań i uzdolnień.
d)
dbałość o piękno mowy ojczystej;
-
kultura słowa,
-
eliminowanie wulgaryzmów i żargonu,
-
posługiwanie się językiem literackim.
a)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie
własne oraz innych osób;
-
przestrzeganie zasad bhp,
-
funkcjonowanie ucznia w środowisku
szkolnym,
-
nieuleganie nałogom,
-
asertywność w zachowaniu,
-
niestosowanie przemocy i agresji,
-
właściwa postawa wobec złych
zachowań,
-
właściwy wygląd, w tym ubiór zgodny z regulaminem
ucznia.
b)
godne, kulturalne zachowanie się w szkole
i poza nią;
-
kultura bycia w środowisku szkolnym i
poza nim,
-
właściwa postawa wobec kolegów i
innych osób,
-
postawa otwartości na kulturalne i
godne wzorce zachowań,
-
przestrzeganie ogólnie przyjętych
norm etycznych,
-
przestrzeganie zasad kultury osobistej,
-
eliminowanie arogancji w sposobie
bycia,
-
używanie zwrotów grzecznościowych,
-
przestrzeganie poza szkołą
kulturalnego zachowania,
-
tolerancja wobec innych,
c)
okazywanie szacunku innym osobom;
-
sposób komunikowania się z
rówieśnikami,
-
sposób komunikowania się ze
wszystkimi pracownikami szkoły,
-
umiejętność współżycia w grupie,
-
praca nad sobą – kontrolowanie
własnych emocji,
-
poczucie taktu w kontaktach
międzyludzkich,
-
poszanowanie cudzej pracy.
1.
Śródroczną ocenę klasyfikacyjną
ustala się według skali określonej w statucie szkoły.
2.
Roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się wg
następującej skali:
a. wzorowe,
b. bardzo
dobre,
c. dobre,
d. poprawne,
e. nieodpowiednie,
f. naganne
a) W klasach I-III Szkoły Podstawowej śródroczne
i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi.
b) Śródroczne i
roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
3.
Tryb ustalania oceny zachowania
a)
uczeń ma prawo do samooceny zgodnie z
kryteriami zachowania
b)
Samorząd klasowy w porozumieniu z
zespołem klasowym proponuje ocenę zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie
z kryteriami ocen zachowania
c)
Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy,
zasięgając opinii zespołu uczącego dany oddział
d)
Procedura wystawiania oceny
zachowania jest dokumentowana przez wychowawcę i przechowywana w teczce
wychowawcy (co najmniej 5 dni po zakończeniu roku szkolnego)
e)
Przewidywana ocena zachowania podana
jest do wiadomości uczniów na tydzień przed radą klasyfikacyjną
f)
Wychowawca przedkłada Radzie
Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym, uzasadnienie oceny nagannej (na
piśmie)
g)
Ocena może być zmieniona na radzie
klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych
okoliczności np. zgłoszenie przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych
informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.
4.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej
zachowania ucznia u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe
należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie
na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
5.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie
ma wpływu na;
a)
oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych,
b)
promocję do klasy programowo wyższej
lub ukończenia szkoły, z zastrzeżeniem pkt. c
c)
rada pedagogiczna może podjąć uchwałę
o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez
ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
7. W przypadku wyjątkowo drastycznych
wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie norm prawnych, drastyczne
naruszenie norm obyczajowych) uchwałą rady pedagogicznej uczniowi można
wystawić ocenę naganną, gdyby był pod innym względem wzorowy
8.Uczniowi realizującemu na podstawie
odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi
spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania
9.Uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w
terminie 5 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11.Na wniosek ucznia lub jego rodziców
nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
12. Uczeń oceniany jest z trzech zakresów
postępowania:
a) stopnia pilności i systematyczności w
wykonywaniu obowiązków szkolnych
b) kultury osobistej
c) Stopnia przestrzegania norm społecznych,
obyczajowych, etycznych
13.Ocenę z zachowania ustala się z
uwzględnieniem następujących kryteriów:
A. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- przestrzega statutu i regulaminu Zespołu Szkół (m.in. zmienia obuwie; nosi
odpowiedni strój szkolny, zgodnie z wymaganiami szkoły);
- wypełnia obowiązki szkolne na miarę swoich możliwości;
- odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów oraz
innych osób dorosłych
- dba o kulturę słowa w szkole i poza nią;
- dba o zdrowie i przestrzega zasad higieny np. nie pali, nie pije alkoholu,
nie zażywa narkotyków;
- dba o ład i porządek; mienie szkolne, własne i innych.
- terminowo realizuje przydzielone w projekcie edukacyjnym zadania.
-
usprawiedliwia wszystkie nieobecności w wyznaczonym terminie.
–
ma najwięcej 5 spóźnień w semestrze
B. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania
na ocenę dobrą, a ponadto:
- wyróżnia się aktywnością w życiu klasy i szkoły;
- odznacza się wysoką kulturą osobistą;
- współpracuje z innymi uczniami (m.in. w ramach pomocy koleżeńskiej)
- aktywnie realizuje zadania wynikające z pracy w projekcie edukacyjnym.
- usprawiedliwia w wyznaczonym terminie
wszystkie nieobecności
-
nie spóźnia się
C. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na
ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
- wnosi twórczy wkład w rozwój szkoły;
- godnie reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych;
- inicjuje działania na rzecz szkoły i społeczności szkolnej;
- aktywnie reaguje na wszelkie przejawy zła,
- wnosi znaczący wkład w realizację klasowego projektu edukacyjnego;
pełni funkcję lidera grupy uczniów, zgłasza propozycje dotyczące działań w
projekcie, przestrzega ustalonych terminów.
-
usprawiedliwia w wyznaczonym terminie wszystkie nieobecności
- nie spóźnia się (z wyjątkiem
zdarzeń losowych)
D. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
-
sporadycznie nie spełnia wymaganych kryteriów na ocenę dobrą, ale właściwie
reaguje na upomnienia nauczycieli i pracowników szkoły oraz innych osób
dorosłych.
- ma do 10% nieusprawiedliwionych w
wyznaczonym terminie nieobecności
- spóźnia się na lekcje
E.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- często nie spełnia wymaganych kryteriów na ocenę dobrą,
- utrudnia prowadzenie zajęć edukacyjnych;
- jest niekulturalny, arogancki w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i
uczniów;
- nie wykonuje poleceń nauczycieli i pracowników szkoły;
- niszczy mienie szkoły i uczniów;
- ulega nałogom.
- nie realizuje przydzielonych zadań w projekcie edukacyjnym.
- ma do 30%
nieusprawiedliwionych w wyznaczonym terminie nieobecności
- spóźnia
się na lekcje
F. Ocenę naganną uczeń otrzymuje za:
- drastyczne wykroczenia przeciwko statutowi i regulaminowi szkoły
lub chuligańskie wybryki;
lub stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej;
lub stwarzanie sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu;
lub dewastację mienia szkoły;
lub wywieranie negatywnego wpływu na rówieśników;
lub ma powyżej
30% nieusprawiedliwionych w wyznaczonym terminie nieobecności, bardzo często
spóźnia się na lekcje.