Przedmiotowy system oceniania osiągnięć uczniów z edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III Szkoły Podstawowej w Starym Pilczynie

ROZDZIAŁ I

Podstawy prawne i merytoryczne

1. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół opublikowane w dniu 15 stycznia 2009 r.

2. Wewnętrzne Zasady Oceniania

3. Program nauczania zgodny z obowiązującą podstawą programową

ROZDZIAŁ II

Rola, rodzaje i funkcje oceny

1. Rola oceniania:

· informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie

· udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju

· motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu

· dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia

· umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej

2. Rodzaje ocen

· Wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości w klasie 1 stanowi podstawę do zapewnienia każdemu uczniowi maksymalnego rozwoju

· Ocena bieżąca – ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jego postępach i zachowaniu, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy usprawnić , bez porównywania go z innymi uczniami.

· Ocena opisowa śródroczna i roczna– uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego . Ocena ta uwzględnia także zachowanie ucznia.

Pod koniec pierwszego etapu edukacji dopuszcza się możliwość przeprowadzenia zewnętrznego testu kompetencji dla klas III

3. Funkcje oceny:

· informacyjna - co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć, jakie dziecko zdobyło umiejętności, co już potrafi, jaki jest wkład pracy

· korekcyjna – co trzeba zmienić w pracy z uczniem, aby uzyskać lepsze efekty

· motywująca - zachęca dziecko do podejmowania , dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu oraz daje dziecku wiarę we własne siły

ROZDZIAŁ III

Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów

1. Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

- odpowiedzi ustne

- prace pisemne (dłuższe wypowiedzi ciągłe, dyktanda)

- kartkówki (trwają nie dłużej niż 15 minut i nie muszą być zapowiadane, nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu 3 dni

- sprawdziany (trwają od 30 do 45 minut, muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, nauczyciel musi je sprawdzić w ciągu 2 tygodni, w tygodniu mogą być tylko 2 takie prace, jedna dziennie (są poprzedzone powtórzeniem)

- obserwacja uczenia się (praca w grupie)

- praca z książką

- aktywność podczas zajęć

- zadania domowe

- prace samodzielne

- wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede wszystkim na zajęciach artystycznych oraz wychowaniu fizycznym)

2. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

- czytanie ciche (ze zrozumieniem) i głośne

- przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu

- wypowiedzi ustne

- wypowiedzi pisemne

- recytacja

- prowadzenie zeszytu i ćwiczeń

- samodzielne zdobywanie wiadomości, lektura

- dostrzeganie i rozumienie zjawisk przyrodniczych

- liczenie pamięciowe

- wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych

- układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych

- wiadomości geometryczne

- przeprowadzanie pomiarów, obserwacji

- stosowanie technik plastycznych i technicznych

- dokładność i estetyka wykonania prac

- wiedza o sztuce

- śpiewanie

- gra na instrumentach

- czytanie i zapisywanie nut

- rozpoznawanie utworów muzycznych

- wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych

- sprawność fizyczna

- aktywność na lekcji

- praca w zespole

- wykonywanie zadań na komputerze

ROZDZIAŁ IV

Sposoby oceniania

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.

Uwzględnia w szczególności następujące wymagania:

Uczeń klas I-III:

- jest punktualny, obowiązkowy, pilny, sumienny

- aktywnie uczestniczy w zajęciach, systematycznie odrabia prace domowe

- kulturalnie i grzecznie odnosi się do pracowników szkoły, kolegów i koleżanek

- okazuje szacunek innym

-stosuje się do poleceń nauczyciela i regulaminu ucznia, jest zdyscyplinowany

- dba o honor i tradycje szkoły

- potrafi opanować swoje emocje, takie jak gniew, złość, agresję

- umie w zgodzie współpracować z kolegami w zespole

- udziela pomocy kolegom

- dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

- utrzymuje porządek na swoim miejscu pracy

- włącza się w życie klasy i szkoły

2. W ocenianiu bieżącym zachowania stosuje się:

a) oceny słowne

b) w dzienniku zajęć -graficzne skróty w postaci znaków plus (+) lub minus (-):

„+” oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych,

„-” oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych.

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest oceną opisową .

Obejmuje w szczególności następujące osiągnięcia:

- umiejętność wypowiadania się i słuchania

- technikę czytania i pisania

- podstawy ortografii i gramatyki

- liczenie w zależności od poziomu nauczania

- wykonywanie obliczeń arytmetycznych ( w zależności od poziomu)

- rozwiązywanie zadań tekstowych

-wiadomości i umiejętności z geometrii

- wiadomości i umiejętności praktyczne

- ogólną wiedzę o otaczającym świecie społecznym i przyrodniczym

- zaangażowanie i wysiłek wkładany przez ucznia w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym

- poziom wykonywanych prac plastyczno- technicznych

- odtwarzanie i słuchanie muzyki

- posługiwanie się komputerem

- wiadomości i umiejętności z języka angielskiego

- osobiste osiągnięcia uczniów

4. Ocenianie bieżące osiągnięć edukacyjnych:

a) W klasach I-III oceny bieżące ustala się w stopniach według skali 1- 6, przy czym dopuszcza się oceny ze znakiem plus (+) lub minus (-):

- ocena celująca 6 - Uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, korzysta z różnych źródeł informacji, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania niekonwencjonalne, potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe, osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych.

- ocena bardzo dobra 5 - Uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

- ocena dobra 4 - Uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne.

- ocena dostateczna 3 - Uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, czasami wymaga wskazówek ze strony nauczyciela.

- ocena dopuszczająca 2 - Uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej, ale braki w wiadomościach i umiejętnościach nie uniemożliwiają mu dalszego zdobywania wiedzy, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań.

- ocena niedostateczna 1 - Uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności, odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace, nie radzi sobie z zadaniami nawet z pomocą nauczyciela.

b) Ocenianie bieżące jest jawne dla ucznia i rodziców

c ) Na prośbę ucznia lub jego rodziców /prawnych opiekunów/ nauczyciel

ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

d ) Formą bieżącej oceny ucznia są ustne pochwały nauczyciela eksponujące indywidualne osiągnięcia dziecka w stosunku do stanu poprzedniego bez porównywania z innymi dziećmi.

e) Dopuszcza się komentarz pisemny oceniający stopień wykonania zadania lub wskazówki, nad czym uczeń powinien popracować.

f ) Prace pisemne (pisanie z pamięci i ze słuchu) oceniane są wg skali (błędy I stopnia):

- ocena celująca (6) - 0 błędów

- ocena bardzo dobra (5) - 1 błąd

- ocena dobra (4) – 2- 3 błędy

- ocena dostateczna (3) – 4- 5 błędów

- ocena dopuszczająca (2) - 6 błędów

- ocena niedostateczna (1) - 7 i więcej błędów

g ) Wszelkie punktowane sprawdziany oceniane są wg następującej skali:

- ocena celująca (6) - 100% za zadania podstawowe i zadanie dodatkowe

- ocena bardzo dobra (5) - 91% - 100%

- ocena dobra (4) - 75% - 90%

- ocena dostateczna (3) - 51% - 74%

- ocena dopuszczająca (2) - 41% - 50%

- ocena niedostateczna (1) - poniżej 41%

h ) W razie nieobecności trwającej dłużej niż 1 tydzień uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości z poszczególnych edukacji i napisać zaległy sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem .

i) Jeżeli uczeń ze sprawdzianu otrzymał ocenę niedostateczną (1) zobowiązany jest napisać sprawdzian poprawkowy w terminie uzgodnionym z nauczycielem

j) Przy formułowaniu oceny z edukacji muzycznej, plastycznej, technicznej i wychowania fizycznego nauczyciel bierze przede wszystkim pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć , a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach.

k) Prace dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je uczniowie chętni, za wykonanie uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną, za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej.

l) Prace sprawdzające (sprawdziany, testy) po omówieniu z uczniami są gromadzone w teczce ucznia i udostępniane rodzicom podczas zebrań i kontaktów indywidualnych.

ROZDZIAŁ V

Sposoby informowania uczniów i ich rodziców o indywidualnych osiągnięciach

1. Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania omawiane są z uczniami na jednym z pierwszych zajęć w roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany w dzienniku.

2. Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania przedstawiane są rodzicom na pierwszym zebraniu w roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany w dokumentacji wychowawcy.

3. Wyżej wymienione dokumenty dostępne są na stronie internetowej szkoły http://www.pilczyn.neostrada.pl/.

5. Informacje o postępach ucznia w nauce i zachowaniu rodzice uzyskują podczas: kontaktów indywidualnych z nauczycielem, na zebraniach z rodzicami organizowanymi zgodnie z kalendarzem szkolnym oraz na życzenie rodzica bądź na prośbę nauczyciela.

6. Podczas zebrań z rodzicami organizowanymi w ciągu semestru nauczyciel przekazuje informacje o osiągnięciach ucznia na specjalne przygotowanych kartkach lub w dzienniczku ucznia w postaci ocen cyfrowych z poszczególnych edukacji.

7. w przypadku trudności w nauce i zachowaniu rodzice będą informowani przez nauczyciela telefonicznie lub pisemnie.

8. Śródroczną ocenę opisową otrzymuje rodzic po zakończeniu semestru.

9. Ocenę roczną otrzymuje rodzic w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie szkolnym.

ROZDZIAŁ VI

Postanowienia końcowe

1. Po ukończeniu klasy pierwszej wszyscy uczniowie otrzymują nagrodę książkową lub dyplom ukończenia klasy pierwszej.

2. Po ukończeniu klasy drugiej i trzeciej uczeń może zostać wyróżniony nagrodą książkową za wzorowe lub bardzo dobre zachowanie oraz bardzo dobre wyniki w nauce

3. W stosunku do uczniów z opinią lub orzeczeniem PPP zostaną dostosowane wymagania programowe oraz sposób sprawdzania i oceniania wiadomości i umiejętności.

4. Obowiązujący system oceniania będzie podlegał systematycznej ewaluacji, w związku z czym dopuszcza się możliwość korekty zapisów.

Opracowanie: zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej